Таковы данные исследования профессора из университета Пенсильвании Джеральда Ле Тендра.
Российские школьники загружены домашним заданием по самое немогу. По статистике, дети тратят по 10 часов в неделю, чтобы справиться со всем, что им назадавали в классе. А результат?
И вот уже научно доказано: домашняя работа никак не влияет ни на успеваемость, ни на уровень образования!
Профессор Университета Пенсильвании Джеральд ЛеТендр опубликовал результаты своего десятилетнего исследования. Он обратил внимание, что еще в XIX веке домашнее задание использовали лишь для того, чтобы наказать ребенка и лишить его свободного времени. Так почему же сейчас без домашки учеба и вовсе не учеба?
Ученый поднял результаты Международного исследование качества школьного образования TIMSS 2011 года, которое оценивает математические способности школьников 59 стран мира. Оказывается, задания на дом не дают лишь 7 процентам учеников 4-х классов. Но на результаты ребят количество домашней работы никак не влияет.
Например, школьники из Алжира, Кувейта и Марокко корпят дома над учебниками по многу часов. Но в рейтинге математической грамотности TIMSS эти страны занимают последние строчки.
В Гонконге, Тайване и Японии дети получают меньше домашнего задания, чем их сверстники в среднем по миру. Но «азиатские тигры» взлетают в топы всех рейтингов и пачками увозят медали на олимпиадах!
В Нидерландах каждый пятый школьник вообще не делает домашнее задание, а эта страна заняла 12 место в рейтинге TIMSS. Россия, где порой дети сидят с тетрадками до первых петухов, 10-е. Так стоит ли овчинка выделки?
Задачка на стресс
По подсчетам профессора ЛеТендра, каждый пятый четвероклассник только на математику тратит по 30 минут внеурочного времени три-четыре раза в неделю. А ведь есть еще и другие предметы!
Множество часов бдения над учебниками и тетрадями не проходят бесследно. Родители отмечают, что дети плохо спят и часто болеют. Полчаса домашней работы в день – это уже серьезный стресс для ребенка, считает ученый.
Причем хуже всего приходится именно ученикам начальных классов. Организмы юных школяров совершенно не приспособлены к такой нагрузке. Старшеклассникам немного попроще. ЛеТендр ссылается на мнение китайских коллег, которые утверждают: чтобы не заработать стресс, подростки могут проводить за домашней работой не больше двух часов в день. Наши выпускники бы над этим только посмеялись.
Но тому, что есть реальная польза от домашней работы, доказательств нет! На успеваемость и академические успехи домашняя работа не влияет, отмечает профессор ЛеТендр. Хотя родители часто уверены в обратном.
Подавляющее большинство мам и пап считают, что домашняя работа нужна, чтобы приучить чадо к самостоятельности и дисциплине. Но из-за огромного объема она вызывает у детей только негативные эмоции. Откуда тут взяться любви к учебе! А уж какими ссорами и скандалами все это сопровождается…
Не успели в классе – учитесь дома
Зачем же нужны домашние задания, если польза от них не доказана, а вред очевиден? Ученый находит лишь одно объяснение.
– Я подозреваю, что когда на учителей давят для достижения определенных успехов, в условиях нехватки времени и отсутствия самостоятельности, домашнее задание становится простым способом пройти все то, что не успели сделать в классе, – подводит итог Джеральд ЛеТендр.
В качестве решения проблемы профессор предлагает учителям более индивидуально составлять домашнее задание для каждого ученика и учитывать его способности, возраст и обстановку в семье.
Вот только где же учителям взять столько свободного времени, чтобы успевать грамотно составить задание для всех 25 учеников в каждом классе? Да и просто отменить «домашку» не получится. СанПиН ограничивает нагрузку в школе 35 часами в неделю, и всю учебную программу в эти сроки при всем желании не упихнуть.
Поэтому единственное, что можно посоветовать родителям, – не делать из домашнего задания священную корову. Вместо того, чтобы решать упрямые задачи допоздна всей семьей, привлекая знакомых академиков, гораздо полезнее будет научить ребенка грамотно распределять нагрузку: на что стоит потратить время, а что можно спустить на тормозах.
ЦИФРЫ
«Объем домашних заданий (по всем предметам) должен быть таким, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2 – 3 классах – 1,5 часа, в 4 – 5 классах – 2 часа, в 6 – 8 классах – 2,5 часа, в 9 – 11 классах – до 3,5 часов».
Согласно Санитарно-эпидемиологические требованиям к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях.
КСТАТИ
Французские дети до 11 все делают в школе
Во Франции домашние задания отменены для всех детей до 11 лет. Точнее, дети делают их не дома, а в школе. На это в начальной школе каждый день отводится полчаса в конце уроков.
– Учеба должна идти в школе, а не дома, – высказывался на этот счет президент Франции Франсуа Олланд во время обсуждения образовательной реформы. – Домашние работы следует отменить потому, что у детей из бедных семей нет на это времени. Дома родители не всегда уделяют ученикам должного внимания, в то время как в школе учащийся всегда может рассчитывать на помощь учителя.
А В ЭТО ВРЕМЯ
Квадратный корень зла
Некоторые эксперты вообще считают, что домашнее задание увеличивает общественное неравенство. Пока одному ребенку помогают родители или репетиторы, другому приходится решать все самостоятельно. Кто-то находит нужный доклад в пару кликов в интернете, а другим приходится ждать нужную книжку в библиотеке и переписывать куски оттуда от руки.
– Домашнее задание может быть очень обременительным для детей из малообеспеченных семей, – объясняет Даниель Салинас, аналитик Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся стран ОЭСР (PISA). – У них может не быть спокойного места, где они могли бы его сделать. Им может не хватать на это времени из-за подработки и домашних обязанностей. Их родители не всегда готовы наставлять и помогать детям с заданием.
По статистике PISA, школьники из обеспеченных семей тратят на домашнюю работу почти
на полтора часа больше, чем их неблагополучные сверстники. А это значит, что одни придут на урок более подготовленными и смогут быстрее усвоить новый материал. Другие же чем дальше, тем больше будут отставать от программы.
– Чем больше времени тратится на домашнее задание, тем больше разница между благополучными и неблагополучными учениками, – делает вывод Даниель Салинас. – Поэтому уменьшить объем домашней работы, чтобы свети на нет эту разницу – вполне достижимая политическая цель.
КОММЕНТАРИЙ ЭКСПЕРТА
Задачи на дом нужны, чтобы успеть пройти всю программу
Александр Гулин, учитель истории и обществознания школы №1828 “Сабурово”:
– Мы сейчас вынуждены давать задание на дом, чтобы успеть пройти все, заложенное в программе. У нас сильно сократили часы, по моему предмету, истории – до двух в неделю. А ЕГЭ ужесточился. Конечно, те, кто поступают на соответствующие специальности, могут выбрать углубленный курс истории, по 4 часа в неделю. Но все равно, пройти всю программу за это время невозможно. Поэтому домашнее задание идет не столько для закрепления, сколько для расширения знаний, которые нужны для успешного поступления в вуз.
Теоретически, можно всю программу проходить в школе, если увеличить количество часов по всем предметам. Но на практике этого нет. Мы бы не задавали столько, если бы от детей не требовали высокие результаты! Потому что действует СанПиН, который ограничивает нагрузку в школе 35 часами в неделю. Максимум, что можно успеть в этих рамках — дать два профильных предмета, а все остальное на базовом уровне.
